“自然缺失症”存在吗？专家：生活在城市里的孩子，多半都是！

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美国作家理查德·洛夫提出：现代城市儿童与大自然的完全割裂，被称为“自然缺失症”。

看看我们周围的高楼大厦，车水马龙，哪里有大自然的影子？路边有一片绿化地，还写着“禁止踩踏”，孩子们趴着观望一会儿，就走开玩自己的玩具去了。现在的孩子，跟大自然接触，真的太少太少了！

有次听到一个孩子问妈妈：“米饭是怎么来的？”妈妈说：“超市买的！”你看，孩子是想知道，大米的成长经历，而妈妈却只是敷衍了事。

现在，很多孩子不再理解食物的真正来源，不再认识家乡的动植物，也对地理人文没那么感兴趣了。这不仅会影响孩子的成长，对社会也有深远的影响。

“自然缺失症”存在吗？

《林间最后的小孩》的作者提到，造成自然缺失症的原因主要有：父母阻碍儿童在户外玩耍，可供玩耍场地的减少，以及电子产品的日益盛行。

大自然是最好的老师，想想我们小时候，每天在大自然中玩耍，是多么惬意？现在的孩子缺少与自然的接触，更没有在自然中探索、体验的经历，其感知觉会受到影响。情绪容易暴躁、孤僻，其他方面也会受到影响。尤其是情绪方面，小学生抑郁的机率大幅度上升，这些都是我们应该关注到的。

“自然缺失症”真的存在，就在我们身边，很多孩子都有，他们跟自然接触时间较少，几乎没有与大自然对话的机会。城里的孩子们多半都是！

有些父母由于工作原因，自己不经常到户外活动，孩子更没有这种体验。再加上安全的考虑，更不会带孩子出去。这是造成自然缺失症的首要原因。

小区有位妈妈说，她每个周末都要帮邻居带孩子，那个孩子跟他在广场玩，偶尔也会带出去外面的公园遛弯。如果她不帮忙带这个孩子，他只能被反锁在家看电视。因为周末爸妈要上班，根本没时间顾着他。

还有我们可以肉眼看到的“请不要随意触碰”、“请勿踩踏”，这些美好的绿化环境，只能活在规矩中，孩子们望而却步。

当然了，我不是鼓励孩子们去破坏，只是说，少之甚少的自然景观，也跟城市的孩子无缘了。

国内的自然教育场所很少，我的孩子有幸进入一家机构。带他去上课，孩子每次都很开心，回来还会跟我描绘很多，自然景色和他的新发现。

当然了，这种机构的费用也比较昂贵，工薪阶层表示很吃力。我也是带孩子上了半年后，就没有再续费了。好在他们的幼儿园也推崇自然教育的理念，孩子也能有跟大自然亲密接触的机会。

可现在有越来越多的孩子被拘泥在“四方屋子”里，被手机、电视、电脑、游戏、玩具束缚。美国的一项研究表明，美国儿童平均每周（睡眠除外）在室内度过的时间为44小时。走向大自然的第一步都没做到，我们的孩子怎么跟大自然“握手”成为好朋友呢？

文化知识重要，但不是全部

《林间最后的小孩》一书中提到：“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”。

孩子们需要学习足够多的文化知识，仿佛学习才是他们的首要、唯一的任务，其他事情都要为此让路。我也承认，文化知识是重要的，但不是全部！

我们孩子的成长环境中，不仅需要有文化知识，还有来自社会、人文、生活、自然等多方面的知识结构。盲目追随文化知识，会造成其他知识的缺失。

一位专修心理学的妈妈在《我为什么要做自然教育》中这样写道∶从孩子的心灵成长角度讲，我们现在提供的以认知为主的教育是碎片式的，不利于孩子原本整全的心灵。

对于她的话，我深以为然。我们现在所处的大自然元素是非常丰富的，孩子浸泡其中，五感被充分地调动，其内心会有更丰富的体验。

即使以后面对强大的压力、竞争，早期的自然教育经历，依然可以成为他强健内心的奠基石。每周我和老公都会带孩子徒步去家周围，不知名的小山上攀岩。我们到了山顶，每个人都不说话，闭上眼睛，安静地享受大自然带来的一切声音、气味、感受，这是任何视频、音频、图片都无法比拟的，这是属于每个人独特的感受。

凌晨妈妈来叨叨：

大自然教育是无声的，带孩子走出去，到户外去。安静下来，都不说话，听听大自然的声音，感受大自然的气息吧！

一位凌晨开始创作的二胎妈妈，我手写我心，点滴都是我带俩孩子的育儿经验。希望我的育儿经验能带给您一点帮助！

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